Was die Schüler zum Lernen motiviert

Was motiviert die Studierenden? Helfen Anreize (oder Bestechungsgelder) ihnen zu lernen? Die Beweise könnten Sie überraschen. Was treibt deine Entscheidungen an? Ist es Geld, das dich ruft oder subtilere Stimmen?"
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Lektion 2.6

Motivation: Was motiviert die Schüler?

Die Schüler werden lernen, wenn Sie sie bezahlen – aber es gibt einen Haken.

Es liegt auf der Hand, dass die Schüler eine wichtige Rolle in ihrem eigenen Bildungsschicksal zu spielen haben. Lernen kann ein harter Aufstieg sein; was macht es möglich?

In dieser Lektion

Was motiviert die Schüler zum Lernen?

Helfen Anreize den Schülern beim Lernen?

Ist die Einstellung eines Schülers zum Lernen wichtig?

Woran sind die Studenten interessiert?

Was ist eine feste Denkweise?

Kinder können sich für das Lernen begeistern, wenn sie sich für das jeweilige Thema interessieren und verstehen, wie das, was sie in der Schule lernen, ihnen in der “realen Welt” hilft. Zugegebenermaßen konkurrieren viele Dinge, vom Fernsehen bis hin zu Freundschaftsspielen, mit Akademikern um ihre Aufmerksamkeit. Große Lehrer sind Meister darin, das Lernen interessant und relevant zu machen, besonders wenn sie durch überzeugende Lehrmaterialien unterstützt werden.

Intrinsische und extrinsische Motivation

Im Großen und Ganzen gibt es zwei Hauptansätze, um die Schüler zum Lernen zu motivieren: sie zu interessieren oder sie dazu zu bringen, es trotzdem zu tun. Es wurde viel über die Unterschiede zwischen intrinsischer und extrinsischer Motivation in der Bildung geschrieben. Intrinsische Motivation ist Begehren, das von innen kommt. Wenn ein Student von einem Thema fasziniert ist, entsteht natürlich die Motivation, darüber zu lernen. Jungen, die sich Baseballstatistiken merken, tun dies im Allgemeinen nicht, weil sie darauf getestet werden. Die Bildungsforscherin Sugata Mitra hat einige der erstaunlichen Leistungen von Kindern in Indien dokumentiert, die sich zusammenschließen, um Themen zu lernen, die sie interessieren.

Es gibt zwei Hauptansätze, um die Schüler zum Lernen zu motivieren: sie zu interessieren oder sie dazu zu bringen, es trotzdem zu tun.

Extrinsische Motivation (die von außen kommt) ist immer zweitbeste, aber auch wichtig. Der klassische extrinsische Motivator in der Schule ist die Briefnote: Egal, ob es interessant ist, mach deine Hausaufgaben! Elternteile Bestechungsgelder passen in die gleiche Kategorie. Die besten extrinsischen Motivatoren für die Schüler sind vielleicht die der temporären, gefälschten Vielfalt. Sie überwinden die anfängliche Zurückhaltung eines Schülers, eine Aktivität zu riskieren, um dem Schüler die Möglichkeit zu geben, die Freude am Lernen zu erleben.

Extrinsische Motivatoren können auch bei der Festlegung und Aufrechterhaltung von Gemeinschaftsnormen nützlich sein. So nutzt beispielsweise KIPP, ein Charter-Schulnetzwerk, ein System von extrinsischen Belohnungen, das üblicherweise als “Gehaltsschecks” bezeichnet wird, um klare Erwartungen an das Verhalten der Schüler zu setzen und zu verstärken.

Daniel H. Pink’s Buch Drive fasst die Forschung über Motivation zusammen und liefert ein überzeugendes Argument über die Risiken, sich stark auf extrinsische Motivation zu verlassen. Obwohl in erster Linie für ein Geschäftspublikum gedacht, hat seine Arbeit eine bedeutende Leserschaft im Bildungssektor gefunden. Vor Pink’s Buch war das bemerkenswerteste Werk in dieser Hinsicht von Alfie Kohn, in seinem Buch Punished by Rewards.

Natürlich bedeutet das bloße Interesse an einem Fach nicht unbedingt, dass ein Student es lernen wird. Motivation, die Ihnen den Einstieg ermöglicht, kann sich von komplexen Faktoren unterscheiden, die Sie in Schwung halten.

Noch nicht

Carol Dweck beschreibt die Motivation der Schüler in der Bildung als eine Frage der “Denkweise”. Wenn die Schüler glauben, dass sie mit Mühe alles lernen können, können sie ihre Aufmerksamkeit und Energie aufrechterhalten und erstaunliche Dinge erreichen. Dweck nennt dies eine “Wachstums”-Mentalität. Aber wenn sie glauben, dass ihre Lernfähigkeit “fixiert” ist, schränken sie sich ein. Aussagen wie “Ich bin schlecht in Mathe” oder “Ich bin kein guter Schüler” haben eine Möglichkeit, sich selbst wahr zu machen. Sie argumentiert mit Beweisen dafür, dass Lehrer und Eltern die Denkweise der Schüler so beeinflussen können, wie sie Herausforderungen darstellen.

Was interessiert die Studenten?

Es gibt zahlreiche Belege dafür, dass die Teilnahme am Sport und an den Künsten junge Menschen in ihre Schulen einbezieht, sie motiviert, sich akademisch zu verbessern und ihnen wichtige Lebensfertigkeiten vermittelt.

Eine Reformbemühung, die Aufmerksamkeit für ihren Erfolg bei der Motivation von Gymnasiasten gewinnt, heißt Linked Learning. Dieser Ansatz verbindet strenge Akademiker mit berufsbezogener technischer Ausbildung, um die Schüler besser auf das Studium und die Karriere vorzubereiten. Auswertungen haben gezeigt, dass die Studenten in diesen Programmen viel mehr mit dem beschäftigt sind, was sie lernen und eher einen Abschluss machen.

Wie in der Lektion über Bildungstechnologie besprochen, gibt es einen bedeutenden Fortschritt in Richtung Technologieanwendung, um die Lernerfahrung zu personalisieren, so dass jedem Schüler Material präsentiert wird, das weder zu einfach (also langweilig) noch zu fortgeschritten (also frustrierend) ist. Dies ist ein vielversprechendes Arbeitsfeld: Letztendlich geht es bei der Bildung um das Lernen, das ist die Arbeit, die die Schüler leisten, wenn sie dazu motiviert sind. Susan Sandler (Gründerin von Justice Matters) leistet gute Arbeit bei der Beschreibung einer breiten Bedeutung für die Personalisierung in der Bildung.

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Die Kraft der Motivation
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